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由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

時(shí)間思維，要對時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

推理要在（）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動。

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

習(xí)慣動作形成期指1個月～4、5個月