最新試題
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)在計算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（）。
小學(xué)生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。
小學(xué)生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。
在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。
