A.類別變量
B.順序變量
C.間距變量
D.比率變量
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A.解釋范圍越廣泛的理論越是好理論
B.解釋越精確的理論越是好理論
C.結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)練的理論越是好理論
D.其余選項(xiàng)都錯(cuò)誤
A.宏觀理論
B.中觀理論
C.微觀理論
D.其余選項(xiàng)都錯(cuò)誤
A.理論來源于經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐
B.理論是一種抽象的、系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)
C.理論的目標(biāo)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)實(shí)作出解釋
D.其余選項(xiàng)都錯(cuò)誤
最新試題
為了能夠了解被訪者在諸多替代性選擇中的偏好程度，可以讓他們對(duì)選中的答案進(jìn)行排序，等級(jí)排序形式是一種（）
在調(diào)查訪問階段由于（）的影響而產(chǎn)生的那部分誤差，被稱為（）
在自填問卷中，被訪者由于不認(rèn)真，嫌麻煩，沒弄懂問題的含義，或不愿意回答某些問題，造成錯(cuò)答或漏答問題，是影響資料質(zhì)量的（）
郵寄問卷由于（），操作簡(jiǎn)單而受到研究者的青睞。
簡(jiǎn)述按居住地地圖法抽樣的步驟。
問卷的（）是指前面題目的存在，使被訪者改變了對(duì)后面題目的回答。
在調(diào)查研究中，（）是一條重要的倫理原則，它意味著參與調(diào)查的任何一位被訪者，在回答問題時(shí)都是自愿的，而且都已經(jīng)被告知自己參與的研究的性質(zhì)。
語義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語義心理學(xué)研究提出的，主要用來測(cè)量人們對(duì)（）、（）或（）的感覺。
在對(duì)資料進(jìn)行編碼和錄入之前，需要先對(duì)資料進(jìn)行（）和（）
簡(jiǎn)述問卷題目的總體布局原則。