A．模仿
B．準(zhǔn)確
C．連貫
D．習(xí)慣化
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A．強(qiáng)迫觀念
B．強(qiáng)迫行為
C．強(qiáng)迫考慮
D．強(qiáng)迫焦慮
A．直覺(jué)的
B．想象的
C．倫理的
D．行為的
A.研究式
B.探索式
C.啟發(fā)式
D.算法式
A．精細(xì)加工策略
B．組織策略
C．復(fù)述策略
D．元認(rèn)知策略
A．聽(tīng)覺(jué)控制
B．視覺(jué)控制
C．觸覺(jué)控制
D．動(dòng)覺(jué)控制
最新試題
把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)？
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒(méi)有違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
自我意識(shí)的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。
尊重信任學(xué)生是教帥的（）。
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。
要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。