A.主動
B.被動
C.散漫
D.自由
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A.從學(xué)生個性特點出發(fā)
B.從學(xué)生認(rèn)知特點出發(fā)
C.從學(xué)生特殊教育需求出發(fā)
D.從學(xué)生年齡特點出發(fā)
A.培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新人
C.培養(yǎng)有鮮明個性、善于合作的新人
D.培養(yǎng)豐富的知識和較強(qiáng)的應(yīng)試能力的新人
A.教育成果
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
A.職業(yè)素養(yǎng)
B.了解學(xué)生,尊重學(xué)生
C.教學(xué)設(shè)計與實施
D.交流與反思
A.熱愛教育事業(yè)
B.認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課
C.經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文
D.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題
最新試題
素質(zhì)教育的基本精神()
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
童年期兒童的學(xué)習(xí)特征有()
評價過程中的基本問題有()
關(guān)于教學(xué)的理解,下列說法正確的是()
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
世界各國課程改革的特點趨勢有()
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實推進(jìn)()的整體改革。
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點,課程的各個組成成分包括了()