單項(xiàng)選擇題下列不屬于社區(qū)健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的是（）

A.人口自然增長(zhǎng)率
B.衛(wèi)生知識(shí)達(dá)標(biāo)率
C.衛(wèi)生知識(shí)普及率
D.健康教育覆蓋率
E.衛(wèi)生保健活動(dòng)參與率


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1.單項(xiàng)選擇題比較有針對(duì)性、且易于反饋的社區(qū)健康教育形式是（）

A.個(gè)別教育
B.群體教育
C.文字教育
D.電化教育
E.形象教育

2.單項(xiàng)選擇題對(duì)于社區(qū)中的患病人群，進(jìn)行社區(qū)健康教育時(shí)應(yīng)側(cè)重于（）

A.衛(wèi)生保健知識(shí)
B.預(yù)防性衛(wèi)生知識(shí)
C.康復(fù)知識(shí)
D.死亡教育
E.家庭護(hù)理技能

3.單項(xiàng)選擇題關(guān)于社區(qū)健康教育的特點(diǎn)，描述錯(cuò)誤的是（）

A.以健康為中心
B.以社區(qū)為基本單位
C.以患病人群為教育對(duì)象
D.有組織、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)
E.具有連續(xù)性，貫穿于人的一生

4.單項(xiàng)選擇題有關(guān)社會(huì)認(rèn)知理論的基本概念，描述錯(cuò)誤的是（）

A.環(huán)境中的社會(huì)支持可作為行為強(qiáng)化的來源
B.負(fù)向強(qiáng)化或懲罰與正向強(qiáng)化的作用完全相反
C.強(qiáng)化可分為直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化、自我強(qiáng)化三種
D.觀察學(xué)習(xí)反映的是角色示范對(duì)行為改變的影響
E.在開展健康教育時(shí)，必須首先培養(yǎng)人們的行為能力

5.單項(xiàng)選擇題有關(guān)社會(huì)認(rèn)知理論的基本假設(shè)，描述錯(cuò)誤的是（）

A.人們可通過觀察別人進(jìn)行學(xué)習(xí)
B.人的行為都指向一個(gè)特定的目標(biāo)
C.行為最終都能變?yōu)樽晕艺{(diào)節(jié)的行為
D.學(xué)習(xí)是一個(gè)內(nèi)在過程，最終必然會(huì)改變行為
E.強(qiáng)化和懲罰對(duì)行為既有直接作用，也有間接作用

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社區(qū)護(hù)士小李正在與上周喪偶的王女士交談。下列不符合傾聽技巧的行為是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)術(shù)交流中無意中泄露了研究對(duì)象的身份，則違反了（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

健康性護(hù)理診斷包括（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社區(qū)護(hù)士小李正在與上周喪偶的王女士交談。在交談過程中，小李沒有完全聽明白王女士的話，于是問"您的意思是--"，她使用的交談技巧是（）

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護(hù)士小李在收集社區(qū)資料以進(jìn)行社區(qū)護(hù)理評(píng)估。護(hù)士小李想要了解社區(qū)中居民的生活型態(tài)、互動(dòng)、社區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)系統(tǒng)等，她應(yīng)采取的較為合適的評(píng)估方式是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

屬于健康性護(hù)理診斷的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

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在下列傳播形式中，反饋效果最差的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社區(qū)護(hù)士小王收集完社區(qū)資料后，對(duì)資料進(jìn)行整理分析，以做出社區(qū)護(hù)理診斷。以下是她整理和分析社區(qū)資料的做法，錯(cuò)誤的是（）

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在迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，兩個(gè)中心概念指的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題