2012年3月18日下午，湖北省隨縣雙橋鎮(zhèn)陳家店中學(xué)初三三班第3節(jié)是英語(yǔ)課，授課老師是陳小軍。上課十多分鐘，陳老師面對(duì)黑板寫(xiě)字時(shí)，陳立軍和同桌徐錚同學(xué)相互推打到一起。陳老師發(fā)現(xiàn)后講了一句：“你們要是有勁，下課到操場(chǎng)上去打”。接著，陳老師照常上課。結(jié)果他們大打出手，而且越打越兇。
坐在旁邊的男同學(xué)過(guò)去勸架，只見(jiàn)徐錚一拳擊向陳立軍，陳立軍突然頭部向后仰起，撞在后排同學(xué)的課桌上，同時(shí)全身顫抖、口吐白沫、臉部發(fā)白。這時(shí)陳老師仍然繼續(xù)上課。當(dāng)陳立軍被同學(xué)抬出去后，陳老師一直上課直到下課鈴聲響起。陳立軍在送醫(yī)院途中停止呼吸。后經(jīng)搶救無(wú)效，年僅l5歲的陳立軍離開(kāi)了人世。
從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。
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下列戰(zhàn)役按時(shí)間先后順序排列正確的是()。
①武漢會(huì)戰(zhàn)②淞滬會(huì)戰(zhàn)③徐州會(huì)戰(zhàn)④太原會(huì)戰(zhàn)⑤棗莊會(huì)戰(zhàn)
A．②④③①⑤
B．②③④①⑤
C．③②①④⑤
D．③②⑤④①
A．1789年7月12日
B．1789年7月14日
C．1789年7月16日
D．1789年l2月12日
A．受到大眾喜愛(ài)的文化就會(huì)有影響力和持久的生命力
B．不受大眾喜愛(ài)的文化就沒(méi)有持久的生命力
C．文化沒(méi)有影響力就不會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛(ài)
D．只有具備了持久的生命力，才可能會(huì)受到社會(huì)大眾的喜愛(ài)
A．“排名熱”具有社會(huì)需求，有利于促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)
B．排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名
C．過(guò)分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)
D．社會(huì)需要各式各樣的人才，高考只是評(píng)價(jià)人才的一種標(biāo)準(zhǔn)
A．綠葉：光合作用：葉綠素
B．水蒸氣：凝結(jié)：玻璃
C．電腦：計(jì)算：數(shù)據(jù)
D．海洋：洋流：臺(tái)風(fēng)
最新試題
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體，但卻是自我發(fā)展的主體。
以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)？
簡(jiǎn)要分析傳統(tǒng)考試評(píng)價(jià)中存在的缺陷。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專(zhuān)業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過(guò)，過(guò)程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開(kāi)展勞動(dòng)教育？
隨著評(píng)價(jià)觀(guān)的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。