A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．實驗法
你可能感興趣的試題
A．有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用
B．注意的范圍很廣
C．注意的集中性和穩(wěn)定性較強
D．注意的分配和轉(zhuǎn)移能力較強
A．順序性
B．不平衡性
C．互補性
D．個別差異性
A．縱向研究
B．聚合交叉研究
C．橫斷研究
D．交叉研究
A．《學(xué)記》
B．《普通教育學(xué)》
C．《民主主義與教育》
D．《愛彌兒》
A．盛宣懷
B．張煥綸
C．程慶魁
D．王有志
最新試題
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報告老師，理由是“我想要老師表揚我，做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論，該學(xué)生處于（）。
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的，這屬于（）。
楊老師認(rèn)為班級管理不是教師一言堂，學(xué)生才是班級的主體，應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛，及時采納學(xué)生的正確意見，讓學(xué)生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是（）。
簡述文獻(xiàn)查閱對教學(xué)研究的作用。
樂樂開心的跟同桌說：媽媽終于不再讓我打掃樓梯了，下次我一定要誠實一點，不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于（）。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓，看著媽媽做的午飯他犯難了，既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是（）。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁，明天就要去新學(xué)校了，但是小愛比較膽小，不敢在公眾場合前表露自己的真實想法，更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對小愛采用（）。
涂爾干認(rèn)為契約的前提是人們的共同生活，即必須先有社會，社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于（）。
在母親節(jié)的時候，王老師給學(xué)生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料，讓學(xué)生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法是（）。
下列表述中，教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是（）。