A.教導社會成員樹立生活目標
B.成年期的社會化
C.教導社會成員掌握、遵守社會規(guī)范
D.對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化
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A.個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎的
B.事物的意義源于個體與他人的互動,而不是存在于事物自身
C.事物的意義在于得與失的權衡結果
D.個體在應付他所遇到的事物時,往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義
A.成功命題
B.刺激命題
C.價值命題
D.剝奪-滿足命題
A.概化他人
B.重要他人
C.一般他人
D.親密他人
A.教導社會成員樹立生活目標
B.由于社會急劇變化,對個體重新進行社會化的過程
C.教導社會成員掌握現(xiàn)代科技知識和現(xiàn)代生產(chǎn)技能
D.成年人的社會化
A.個體對事物采取的行動是以該事物對其意義為基礎的
B.事物的意義源于個體與他人的互動,而不是存在在事物自身中.
C.個體在應付他所遇到的事物時,往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義.
D.語言是自我形成的機制.
最新試題
美國密執(zhí)安大學的李克特等人將領導方式歸為()。
出現(xiàn)旁觀者效應的原因可能有()。
根據(jù)攻擊方式的不同,攻擊行為可分為()。
領導是一個過程,是對人們施加影響的過程,它由()所構成。
解釋攻擊行為為什么會產(chǎn)生的理論主要有()。
人際吸引理論包括()。
根據(jù)攻擊行為的目的不同可以將攻擊行為分為()。
情境因素對個體是否表現(xiàn)出利他行為具有重要作用,它主要體現(xiàn)在()對利他行為的影響。
群體決策的積極功能()。
成員在群體內(nèi)的現(xiàn)實互動方式是影響群體規(guī)范的重要因素,()是群體內(nèi)主要的互動方式。