A.認知成果
B.技能成果
C.情感成果
D.績效成果
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A.工作分析
B.責(zé)任分析
C.任職條件分析
D.人員分析
A.受訓(xùn)者在工作過程中行為方式的變化和改進等
B.受訓(xùn)都取得的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)管理方面的業(yè)績
C.受訓(xùn)者在技能、態(tài)度、行為方式等方面的收獲
D.受訓(xùn)者對培訓(xùn)項目的主觀感覺或滿意程度如何
A.對于中層人員應(yīng)以灌輸理念能力為主
B.對于高層管理人員應(yīng)采取短期而密集的方式
C.對于基層員工,需要加強其專業(yè)技能的培訓(xùn)
D.要根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容來設(shè)計相適應(yīng)的培訓(xùn)方法
A.系統(tǒng)性
B.標(biāo)準(zhǔn)化
C.有效性
D.普遍性
A.崗位指南就是崗位說明書
B.崗位指南必須像技術(shù)手冊那樣精確
C.崗位指南使包含許多復(fù)雜步驟的任務(wù)簡單化
D.崗位指南無法代替培訓(xùn),它增加了培訓(xùn)成本
最新試題
一般來說,基層管理人員培訓(xùn)的重點內(nèi)容包括()。
替補訓(xùn)練的優(yōu)缺點包括()。
簡述培訓(xùn)評估的層級體系的特點和評估標(biāo)準(zhǔn)。
培訓(xùn)前效果評估的作用包括()
關(guān)于三種基本競爭戰(zhàn)略對培訓(xùn)需求的影響力,下列說法正確的有()。
為什么在培訓(xùn)過程中的每個階段都要重視評估問題?
簡述采用訪談法進行培訓(xùn)效果評估的具體步驟。(2009年11月二級真題)
繼任者的勝任力包括()。
在制定培訓(xùn)規(guī)劃時,應(yīng)在()之間進行綜合平衡。(2011年5月二級真題)
員工培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計的基本程序包括()。