小美是初中二年級學(xué)生,學(xué)習(xí)成績中等偏下,性格孤僻,平時在學(xué)校較少與班上同學(xué)說話,經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往,放學(xué)后也不跟社區(qū)里的同齡人玩耍。小美的母親是從外地農(nóng)村嫁到城里的"外來媳",與親戚鄰居交往少。因?yàn)樯眢w不好,主要在家接一些手工活貼補(bǔ)家用。小美的父親是一線操作工人,三班倒,工作十分辛苦,收入較低。父親對小美比較嚴(yán)厲,父女之間交流很少。因?yàn)楣ぷ鲿r間關(guān)系,父母之間很少溝通。家里有什么事,都是父親說了算。小美一家也不參加任何社區(qū)活動。社會工作者在一次"外來媳"家庭走訪中遇到了小美,決定對其開展個案服務(wù)。在預(yù)估階段,社會工作者只收集了小美對自己的看法,就認(rèn)定小美的問題來源于自信心不足。
【問題】1.在本案的預(yù)估階段,社會工作者還應(yīng)從小美家庭層面收集哪些資料?2.在本案的預(yù)估階段,社會工作者還應(yīng)從小美與環(huán)境的互動層面收集哪些資料?
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列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問題的類型及行為表現(xiàn)。
社會工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會適應(yīng)的服務(wù)?
請針對上述情況,對該社區(qū)的這所社會工作機(jī)構(gòu)面臨的問題做出陳述。
從個人、小組、社區(qū)三個層面,分析解決淑華問題的簡要策略。
假如你是一名社會工作者,請針對馬文面臨的問題,擬定一份服務(wù)方案。
針對周婷目前面臨的困境,社會工作者如何運(yùn)用個案、小組、社區(qū)的工作方法采取介入策略?
選擇上述案例的介入策略。
請以“關(guān)愛生命”為主題設(shè)計社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。
如果你是這家社會工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),你會怎么做?
根據(jù)增能社會工作的假設(shè),淑華的無力感是怎樣形成的?