A.富有"心理資源"和"社會(huì)資源"者
B.父母
C.教師
D.小弟弟和小妹妹
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A.嬰兒末期
B.幼兒期
C.小學(xué)低年級(jí)
D.小學(xué)中年級(jí)
A.能夠有效地參與談話
B.對(duì)影響有效溝通的情景因素敏感
C.對(duì)聽(tīng)者的反饋易于作出積極反應(yīng)
D.情境語(yǔ)和連貫語(yǔ)交替運(yùn)用
A.不會(huì)、感知特征、興趣、功能、概念
B.不會(huì)、感知特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、概念
C.不能、隨意、感知特征、物體功能
D.不懂、感知特征、外表特征、本質(zhì)特征
A.只關(guān)注個(gè)人的需求而不考慮他人的需要
B.缺乏觀點(diǎn)采擇能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法
C.善于吸引其他小朋友關(guān)注自己，并能影響他人
D.具有物主意識(shí)，缺乏與他人分享意識(shí)
A.思維具體形象性的可塑性和動(dòng)態(tài)性
B.思維的直覺(jué)行動(dòng)性日益增強(qiáng)
C.具有自我中心現(xiàn)象
D.有一定的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性
最新試題
小學(xué)兒童品德發(fā)展的一個(gè)基本特點(diǎn)就是（）。
埃里克森認(rèn)為成年中期發(fā)展的主要任務(wù)是（），體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。
隨著青春期的到來(lái)，青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，在心理上成人感及幼稚性并存，所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的（）。
萊文森認(rèn)為成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉(zhuǎn)變的交替，非常強(qiáng)調(diào)（）。
與其他發(fā)展階段相比，成年中期個(gè)體發(fā)展的最大特點(diǎn)是（）。
小學(xué)兒童逐步形成自覺(jué)地運(yùn)用（）來(lái)評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
自我意識(shí)的發(fā)展和（）的確立是成年早期的重要的發(fā)展任務(wù)。
一個(gè)國(guó)家和地區(qū)60歲以上人口占總?cè)丝诘模ǎ┗蛘?5歲以上人口占總?cè)丝诘?%，就稱為老齡型國(guó)家和地區(qū)。
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對(duì)穩(wěn)定，（）不斷增長(zhǎng)。
青少年思維發(fā)展的基本模式是由形象思維、抽象思維過(guò)渡到辯證思維，主要特點(diǎn)是思維逐步（）。