A.自我控制
B.反射
C.順應(yīng)
D.應(yīng)對(duì)
E.應(yīng)激
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A.人
B.人的行為所指向的目標(biāo)
C.行為對(duì)行為客體所致影響
D.行為主體與行為客體發(fā)生聯(lián)系的客觀環(huán)境
E.行為主體作用于行為客體時(shí)的方式方法和所應(yīng)用的工具
A.規(guī)律性
B.社會(huì)性
C.差異性
D.適宜性
E.和諧性
A.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
B.創(chuàng)造支持環(huán)境
C.發(fā)展個(gè)人技能
D.加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)
E.倡導(dǎo)政策支持
A.進(jìn)行完整、系統(tǒng)的教育活動(dòng)
B.宣傳健康知識(shí)
C.促進(jìn)個(gè)體或群體改變不健康的行為與生活方式
D.治療慢性疾病
E.健康教育是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時(shí)間的中心任務(wù)服務(wù)
A.健康教育是簡單的、單一方向的信息傳播
B.衛(wèi)生宣教融合了醫(yī)學(xué)科學(xué)、行為科學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)
C.衛(wèi)生宣教是既有調(diào)查又有計(jì)劃、組織、評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)
D.健康教育已初步形成自己的理論和方法體系
E.健康教育僅僅是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時(shí)間的中心任務(wù)服務(wù)
最新試題
護(hù)士在孕婦學(xué)校為孕婦們進(jìn)行產(chǎn)前教育。圍繞“我怎么知道自己臨產(chǎn)？”進(jìn)行討論。該護(hù)士運(yùn)用群體傳播的方式進(jìn)行健康教育，其最大的優(yōu)點(diǎn)是（）。
在健康教育模式中，用以解釋概念如何影響健康行為的最常見的是（）。
影響行為的因素中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)屬于（）。
考慮到很多老年人聽力不好，在演講時(shí)使用擴(kuò)音器是遵循了健康傳播的哪項(xiàng)原則（）。
辦公室只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，甲乙二人都想在同一天使用。經(jīng)過協(xié)商，甲在上午用，乙在下午用。這種解決沖突的方法是（）。
對(duì)被血源性傳播疾病病原體污染的病床及床旁桌進(jìn)行消毒處理時(shí)，可使用（）。
一患者被流浪狗咬傷后導(dǎo)致破傷風(fēng)，護(hù)士為其傷口換藥后，敷料的最佳處理方法是（）。
狹義的質(zhì)量指的是（）。
患者，男，20歲。同宿舍同學(xué)感染肺結(jié)核使其感到害怕，并在日常生活中保持充足睡眠和適量的體育鍛煉。他的這種行為屬于（）。
護(hù)士長準(zhǔn)備以小組討論的形式在病區(qū)行一次護(hù)理問題征集，小組討論時(shí)最好采取的座位形式是（）。