A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
B.常模參照標(biāo)準(zhǔn)
C.綜合評(píng)價(jià)
D.直接評(píng)價(jià)
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A.網(wǎng)絡(luò)軟件
B.網(wǎng)絡(luò)課程
C.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
D.以上都不是
A.函授教育
B.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
C.移動(dòng)遠(yuǎn)程教育
D.廣播電視教育
A.一個(gè)
B.兩個(gè)
C.三個(gè)
D.四個(gè)
A.法國(guó)
B.英國(guó)
C.德國(guó)
D.美國(guó)
A.路由器
B.HUB
C.交換機(jī)
D.調(diào)制解調(diào)器
最新試題
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。