下圖是近代以來(lái)主要資本主義國(guó)家主流經(jīng)濟(jì)理論的影響力演變曲線圖，從變化中看出（）。
A.經(jīng)濟(jì)理論的影響力取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況和理論自身的完善
B.70年代以后，凱恩斯國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的理論逐漸退出歷史舞臺(tái)
C.80年代以后，亞當(dāng)·斯密的自由主義思想再次占據(jù)統(tǒng)治地位
D.近現(xiàn)代自由主義經(jīng)濟(jì)思想和理論在西方一直保持最大的影響
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A.約翰遜總統(tǒng)實(shí)施“偉大社會(huì)”綱領(lǐng)
B.20世紀(jì)70年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)的“滯脹”
C.里根政府削減政府開支并緊縮貨幣
D.克林頓倡導(dǎo)“宏觀調(diào)控”“微觀自主”
A.早期自由主義政策不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)是必然
B.自由主義經(jīng)濟(jì)政策是必然的，國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)是暫時(shí)的
C.自由放任政策和國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)是資本主義發(fā)展不同時(shí)期的需要
D.經(jīng)濟(jì)政策需遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，是統(tǒng)治階級(jí)利益的集中表現(xiàn)
A.組建特權(quán)性貿(mào)易公司
B.英國(guó)取消黑人奴隸貿(mào)易
C.英國(guó)頒布《航海條例》
D.維系高額關(guān)稅獎(jiǎng)勵(lì)出口
A.①②
B.①②③
C.③④
D.①②③④
A.①②③④
B.①②
C.①③
D.②④
最新試題
有學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到辛亥革命只有70多年，革命前沒(méi)有一次像樣的思想啟蒙，因此，民國(guó)建立后沒(méi)有出現(xiàn)期待中的民主政治，政局反而更混亂。該學(xué)者旨在說(shuō)明（）。
2020年11月15日，東盟10國(guó)和中國(guó)、日本、韓國(guó)、澳大利亞、新西蘭共15國(guó)正式簽署了《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（簡(jiǎn)稱RCEP），RCEP 將涵蓋297%的全球人口，其經(jīng)濟(jì)規(guī)模占全球經(jīng)濟(jì)比重高達(dá)289%。這反映出（）。
這是一組大型聲樂(lè)套曲：“健兒巧渡金沙江……鐵索橋上顯威風(fēng)……雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤?！贝饲伿录l(fā)生的直接原因是（）。
據(jù)《美國(guó)憲政歷程》記載：（有）一位大法官叫道格拉斯，他在大法官的位置上一呆就是36年零七個(gè)月。1975年他突然中風(fēng)，無(wú)法上班，但是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)正好是當(dāng)年積極主張彈劾他的眾議院共和黨（少數(shù)黨）領(lǐng)袖福特，為了不讓福特總統(tǒng)有機(jī)會(huì)任命一個(gè)保守派的法官，他坐著輪椅，帶著尿袋出庭，最后還是前功盡棄。據(jù)此判斷下列選項(xiàng)中表述正確的是（）。
《禮記·大學(xué)》載：“所謂治國(guó)必先齊其家者：其家不可教而能教人者，無(wú)之。故君子不出家而成教于國(guó)。孝者，所以事君也；弟者，所以事長(zhǎng)也；慈者，所以便眾也，”這主要體現(xiàn)了（）。
羅馬法規(guī)定傍河的公路被洪水沖毀或因其他原因崩坍時(shí)，則傍河修筑新公路的土地即可無(wú)償?shù)乇徽饔?，在修筑水渠時(shí)得征購(gòu)所通過(guò)的土地，并就地以合理價(jià)格征購(gòu)修渠所需要的材料。這表明羅馬法（）。
自1950年1月10日，中華人民共和國(guó)中央人民政府果斷地采取了如下措施：先后收回了美、法、英等在中國(guó)的兵營(yíng)；宣布由中國(guó)政府管制對(duì)外貿(mào)易，實(shí)行進(jìn)出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國(guó)成立初期的哪一外交方針？（）
歐美某一時(shí)期的文化是“近代歷史上人們對(duì)科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來(lái)的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算，它顛覆了西方資本主義舊的價(jià)值理性，以強(qiáng)烈的反叛精神構(gòu)建了一個(gè)新的文化模式。”與這一特征相符合的文學(xué)作品是（）。
史料教學(xué)法是指在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的史料進(jìn)行處理，使學(xué)生自主地從材料中獲取歷史信息，并利用這種信息完成對(duì)歷史探究的一種教學(xué)方法。以下關(guān)于一手史料和二手史料說(shuō)法正確的是（）。
有學(xué)者認(rèn)為：廣大發(fā)展中國(guó)家可以進(jìn)一步利用經(jīng)濟(jì)全球化和新科技革命的機(jī)遇加快發(fā)展，聯(lián)合圖強(qiáng)成為戰(zhàn)略抉擇，一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)大國(guó)主宰世界、任意擺布別國(guó)命運(yùn)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。材料旨在說(shuō)明多極化的發(fā)展（）。