A．教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著促進作用
B．教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用
C．教師文明的言談舉止對學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用
D．教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善作用
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A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則
B．尊重幼兒原則
C．重視年齡特點和個體差異原則
D．實踐性原則
A．終身化
B．全民化
C．民主化
D．現(xiàn)代化
A．處分權(quán)
B．管理、使用權(quán)
C．所有權(quán)
D．抵押、擔(dān)保權(quán)
A．教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上
B．教師把教育看做是自己的社會職責(zé)，從個人意愿出發(fā)對全體學(xué)生實施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長則把教育看做是自己的義務(wù)，從社會要求出發(fā)對自己的子女實施自然的綜合的教育
C．教師教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長則是經(jīng)驗的、零散的、自發(fā)性的
D．職業(yè)、交往、文化等具體因素直接形成了教師與家長教育價值觀的矛盾
A.《洛神賦》
B.《名都篇》
C.《燕歌行》
D.《白馬篇》
最新試題
班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內(nèi)向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家來自農(nóng)村，有的幼兒來自城市，這給劉老師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動具有（）。
奶奶將小魚的被子送去幼兒園，走到寢室時，老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭耍棠贪l(fā)現(xiàn)小魚的床位在一個角落里，便將小魚的床位換到了寢室中間，老師應(yīng)該（）。
因為小三輪車數(shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。一天，小雯跑到李老師面前說：“小莉不讓我騎三輪車。”對此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結(jié)繭。古時有“小滿動三車”的習(xí)俗，下列選項中，不屬于“三車”的是（）。
請根據(jù)材料，結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識來評析周老師的教育行為。
曾有一位教師做了這樣一個比喻：在教學(xué)過程中，教師作用就像一位導(dǎo)游，而游客是游覽活動的“主角”，在游覽中，如果導(dǎo)游一切包辦代替，游客便會覺得索然無味，游無所獲；如果導(dǎo)游對游客信馬由韁、放任自流，游客則可能不得要領(lǐng)，甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過程中，教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來事半功倍，這個比喻對于我們新課改下的教師所提出的要求是（）。
理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。下列理學(xué)家中，人稱“濂溪先生”的是（）。
徐老師正在分組活動中指導(dǎo)幼兒，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應(yīng)該（）。
區(qū)角活動時，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無濟于事，只好把他帶出教室，并交給園長處理。黃老師的做法（）。
請依據(jù)材料，用教師觀的相關(guān)知識，評析該老師的行為。