A.查體
B.安慰
C.解釋護(hù)理操作
D.講演
E.上課
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你可能感興趣的試題
A.親密距離
B.社會(huì)距離
C.公眾距離
D.個(gè)人距離
E.工作距離
A.個(gè)人距離
B.親密距離
C.社會(huì)距離
D.公眾距離
E.距離越近越好
A.建立信任感
B.發(fā)現(xiàn)護(hù)理問(wèn)題
C.雙方進(jìn)一步熟悉
D.為患者解決問(wèn)題
E.護(hù)患雙方相互評(píng)價(jià)
A.病人入院24h內(nèi)
B.護(hù)患雙方自我介紹時(shí)
C.護(hù)患第一次見面時(shí)
D.雙方知道彼此姓名后
E.評(píng)估病人收集資料時(shí)
A.角色心理差位
B.角色期望沖突
C.角色壓力過(guò)重
D.角色權(quán)利爭(zhēng)議
E.角色理解欠缺
最新試題
"將您的右手握拳,穿刺時(shí)可能有點(diǎn)痛,但我會(huì)輕一些,請(qǐng)您放心",屬于()
影響此次護(hù)患溝通的隱秘性因素是()
關(guān)于護(hù)患關(guān)系的理解不正確的是()
護(hù)士在護(hù)理患兒的過(guò)程中,能體現(xiàn)護(hù)士照顧角色的行為是()
非語(yǔ)言性溝通不包括()
患者,女性,50歲,肺炎康復(fù)期?;颊咔宄扛嬖V護(hù)士:"我昨晚做噩夢(mèng)沒有睡好,現(xiàn)在頭有點(diǎn)痛,心情糟糕透了,我想……"判斷護(hù)患雙方溝通的層次是()
護(hù)患關(guān)系發(fā)生沖突的主要因素是()
護(hù)士看到患者傷心落淚,采取的溝通行為不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
護(hù)患關(guān)系的中心是()
有關(guān)護(hù)士素質(zhì)錯(cuò)誤的敘述是()