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研究表明，在動作技能學習的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導的方法。

創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

操作技能根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同。可分為細微型操作技能與（）型操作技能。

心理學家認為，動作技能學習過程實質上是一系列刺激反應連鎖形成過程。

操作模仿階段的動作特點有哪些?

原型操作階段相當于加里培林的（）階段。

操作技能的形成階段有哪些？各階段的動作特點是怎樣的？

研究表明，知識學習反應快的人，運動動作反應也快。

根據(jù)練習時間分配的不同，可將練習分為集中練習和（）練習；根據(jù)練習內容的完整性的不同可分為整體練習和（）練習。

（）可以控制動作的執(zhí)行順序和執(zhí)行方式。它還是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。