A.心靈的感受——主觀體驗(yàn)
B.情緒的鏡像——表情
C.軀體的動(dòng)員——生理喚醒
D.情緒的控制——自控
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A.正確認(rèn)識(shí)自我
B.積極悅納自我
C.合理調(diào)控自我
D.不斷超越自我
A.自卑者的認(rèn)同感依賴(lài)于外部，自信者的認(rèn)同感依賴(lài)于內(nèi)部。
B.自卑者潛意識(shí)的焦點(diǎn)集中在自身的劣勢(shì)，自信者潛意識(shí)的焦點(diǎn)集中在自身的優(yōu)勢(shì)。
C.自卑者的認(rèn)同感依賴(lài)于內(nèi)部，自信者的認(rèn)同感依賴(lài)于外部。
D.自卑者潛意識(shí)的焦點(diǎn)集中在自身的優(yōu)勢(shì)；自信者潛意識(shí)的焦點(diǎn)集中在自身的劣勢(shì)。
A.自我意識(shí)的確定和自我角色形成是其核心問(wèn)題。
B.對(duì)周?chē)澜缬辛诵碌挠^察與思考，經(jīng)?？紤]自己到底是怎樣一個(gè)人。
C.他們從別人對(duì)自己的態(tài)度中，從自己扮演的各種社會(huì)角色中逐漸認(rèn)清自己。
D.逐漸疏遠(yuǎn)父母，從對(duì)父母的依賴(lài)關(guān)系中解脫出來(lái)而與同伴建立了親密的友誼。
A.意識(shí)
B.前意識(shí)
C.潛意識(shí)
D.夢(mèng)
A.意識(shí)狀況
B.生理狀況
C.心理特征
D.自己與他人和周?chē)澜绲年P(guān)系
最新試題
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對(duì)有些人來(lái)說(shuō)構(gòu)成挫折的情境對(duì)另外的人不一定構(gòu)成挫折。
進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗(yàn)，各種不適應(yīng)是不正常的。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見(jiàn)”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問(wèn)題。
人產(chǎn)生負(fù)性情緒是很正常的，因?yàn)樨?fù)性情緒就是生命中合情合理的部分。
大學(xué)集體生活要尊重他人的生活習(xí)慣的不同，理解每個(gè)人的差異性，多些寬容的同時(shí)更要學(xué)會(huì)體諒、照顧別人。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢(shì)的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
聽(tīng)學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
少年期自我意識(shí)的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨(dú)立性、自覺(jué)性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識(shí)到自己的個(gè)性品質(zhì)。
第一印象一旦建立，它對(duì)后來(lái)獲得信息的理解和組織不會(huì)產(chǎn)生定向作用。
大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言，自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績(jī)的決定性因素。