A.過程性評價屬于個體內(nèi)差異評價
B.過程性評價不是只注重過程而不注重結(jié)果的評價，更不是單純地觀察學生的表現(xiàn)；相反，關(guān)注教學過程中學生智能發(fā)展的過程性成果。
C.評價的功能主要在于及時地反映學生學習中的情況，促使學生對學習的過程進行積極地反思和總結(jié)而不是最終給學生下一個結(jié)論。
D.過程性評價的重點在學生課堂行為的評價，即教師應(yīng)該對學生的課堂表現(xiàn)隨時給予一個等級（A.B.C.D.，由小組長記錄評價結(jié)果，主題結(jié)束后進行總評。

A.學習風格
B.學習動機
C.焦慮水平
D.創(chuàng)新能力