A.速度測(cè)驗(yàn)
B.典型行為測(cè)驗(yàn)
C.投射測(cè)驗(yàn)
D.常模參照測(cè)驗(yàn)
E.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
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A.描述性測(cè)驗(yàn)
B.診斷性測(cè)驗(yàn)
C.預(yù)示性測(cè)驗(yàn)
D.紙筆測(cè)驗(yàn)
E.操作測(cè)驗(yàn)
A.心理測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容和程序是一致的
B.施測(cè)人員的接待態(tài)度和指導(dǎo)方法有嚴(yán)格要求
C.施測(cè)的物理環(huán)境有大體性的規(guī)范
D.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的評(píng)定、計(jì)算和解釋的原則和方法是一致的
E.以上都是
A.直接性
B.間接性
C.相對(duì)性
D.絕對(duì)性
E.客觀性
A.認(rèn)知過程
B.情緒體驗(yàn)
C.外顯行為和對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)
D.成長(zhǎng)環(huán)境
E.遺傳特征
A.世界公認(rèn)中國(guó)人最早使用測(cè)驗(yàn)
B.專門人才的訓(xùn)練、選拔和職業(yè)指導(dǎo)的需要促進(jìn)了測(cè)驗(yàn)的發(fā)展
C.精神疾病患者的收護(hù)和分類的需要促進(jìn)了測(cè)驗(yàn)的發(fā)展
D.認(rèn)知心理學(xué)的興起，將實(shí)驗(yàn)法和測(cè)驗(yàn)法結(jié)合，產(chǎn)生了信息加工測(cè)驗(yàn)
E.以上說法都對(duì)
最新試題
一般說來，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
上述哪項(xiàng)因素的存在會(huì)使得本來心理特點(diǎn)相同的被試獲得不同成績(jī)（）。
以上哪個(gè)選項(xiàng)是用來篩選題目，且其系數(shù)越大表示項(xiàng)目的區(qū)分度越?。ǎ?/p>
莫瑞和摩根發(fā)明的測(cè)驗(yàn)是（）。
患者主要表現(xiàn)動(dòng)作、行為和其他精神活動(dòng)之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，動(dòng)作和行為既無明顯的動(dòng)機(jī)，也缺乏一定的指向性，以至于雜亂無章，不可理解。此類興奮狀態(tài)是（）。
主要用于測(cè)量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度及情緒、動(dòng)機(jī)等方面?zhèn)€性心理特征的測(cè)驗(yàn)類型是（）。
交替治療設(shè)計(jì)和同時(shí)治療設(shè)計(jì)屬于（）。
使用專家判定法和經(jīng)驗(yàn)法來進(jìn)行衡量的是（）。
常常因極小事件而引起較強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，但需時(shí)間較短，常見于疲勞狀態(tài)和人格障礙等患者中的癥狀是（）。
感到自己的思想和行為被一種儀器所控制（）。