A.思維破裂
B.思維貧乏
C.思維奔逸
D.思維松弛
E.病理性贅述
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A.聯(lián)想過程缺乏一定方向，概念間缺乏內在聯(lián)系
B.大腦中反復出現(xiàn)的觀念，明知不必要，卻擺脫不了，感到非常痛苦
C.以往經(jīng)驗在記憶中大量脫失
D.持續(xù)地重復某一單調的語句
E.缺乏事實依據(jù)，患者卻堅信不疑的病理信念
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A.妄想
B.幻覺
C.錯覺
D.定向障礙
E.人格解體
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最新試題
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。
常常表現(xiàn)為突然發(fā)作的興奮，強烈粗暴、沖動、雜亂，但又單調刻板，且有一種局限性的性質，往往無端攻擊他人等，既無明顯原因，也無確切的指向和目的，但持續(xù)時間較短，那么，此類興奮狀態(tài)是（）。
在意識清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退（）。
一般說來，高年級比低年級學生學業(yè)水平高，且測驗分數(shù)得分隨學生年級升高而升高，這主要是依據(jù)（）。
按照測驗的功能來分的是（）。
按照測驗的目的來分的是（）。
臨床特征表現(xiàn)為興奮遍及精神活動各個方面，但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導而影響和支配其他方面的活動，這種興奮狀態(tài)是（）。
臨床心理學家在進行個案研究時，常常在簡單的階段變化中進行一次或多次的兩種條件（如基線和治療）的比較，那么這種實驗設計類型是（）。
聽到令人高興的事情時，反而表現(xiàn)出傷感：在描述自己遭受的迫害時，卻表現(xiàn)為愉快的表情，那么這種癥狀是（）。
無意識障礙而出現(xiàn)言語、動作、情感的抑制（）。