問答題制定教育目的的基本依據(jù)是什么?

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3.問答題

花園里,同學(xué)們紛紛說了自己喜歡的花。這時(shí)全校聞名的"調(diào)皮大王"李剛發(fā)話了:"老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長滿了刺,但生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!"他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。"你們就看到它的刺了!你們仔細(xì)看看人家刺中也有花,這刺中的花值得我們?nèi)ハ矚g呀!"平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王,見同學(xué)們都不贊同他,便據(jù)理力爭。"刺中有花!刺中有花!"調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊,對同學(xué)們說:"李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺,但是它刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,看不到它的花;更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣。特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué),更應(yīng)該正確看待他身上潛在的閃光點(diǎn)。’花’有千萬種,各有優(yōu)缺點(diǎn),你們說對不對!"說著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。
問題:(1)讀了上面的《刺中有花》一文,你能否就"刺"與"花"進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?
(2)你認(rèn)為對個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪些方面著手?

5.問答題

閱讀案例材料,根據(jù)材料分析問題。
(1)張曉是來自農(nóng)村的一名高三學(xué)生。父母都是老實(shí)的農(nóng)民,他們每天含辛茹苦地勞作,想盡最大的努力為張曉提供好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件。張曉非常懂事,學(xué)習(xí)刻苦,成績優(yōu)異,他想考上一所好大學(xué),以回報(bào)父母。但是,隨著高考的臨近,張曉的成績卻急劇下滑,平時(shí)會做的題,在考試中也會出錯(cuò)。晚上,他往往輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠,好不容易睡著了,半夜還會驚醒。
(2)王宏業(yè)是一名城里的高三學(xué)生,自小家庭殷實(shí),父母把他照顧得無微不至,爺爺奶奶更是對他關(guān)愛有加,家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學(xué)習(xí)上微小的進(jìn)步都會讓父母欣喜若狂,同時(shí)得到他們給予的各種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在低年級,王宏業(yè)的學(xué)習(xí)較好。但是,隨著年級的升高,他對學(xué)習(xí)越來越不感興趣,對父母的各種獎(jiǎng)勵(lì)也沒有了興趣,學(xué)習(xí)成績越來越不理想。高考臨近了,但他一點(diǎn)也不緊張,上課時(shí)往往心猿意馬。請從學(xué)習(xí)動機(jī)角度分析這兩名學(xué)生在臨近考試時(shí)出現(xiàn)不同狀態(tài)的原因,并論述應(yīng)采取的教育策略。

最新試題

記“蠶蛹、機(jī)槍、大米”三個(gè)詞時(shí),想象“有人將蠶蛹當(dāng)子彈裝進(jìn)了機(jī)槍,一開槍,打出的是一粒粒的大米”的畫面。這運(yùn)用了記憶術(shù)中的()。

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張老師在工作中逐漸接受教師這個(gè)職業(yè)承擔(dān)著社會責(zé)任和義務(wù),因此他常常衡量和調(diào)控自己的行為。這說明張老師處于()。

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艾利斯提出了理性情緒療法,其工作核心是糾正不合理信念,以下不屬于不合理信念的是()。

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《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句經(jīng)典臺詞“我命由我不由天”。由此可見,哪吒的認(rèn)知風(fēng)格是()。

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在面試時(shí),我們通常要注重禮儀、服裝打扮、個(gè)人形象等,以給考官留下先入為主的好印象,這種心理現(xiàn)象屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

課程的表現(xiàn)形式不止一種,每個(gè)要素之間既具有相對獨(dú)立性,又彼此依賴、協(xié)調(diào)和配合。若張老師想了解某班某一學(xué)年學(xué)科的安排情況以及對應(yīng)的課時(shí)比例,則需要查閱()。

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陶淵明的“不為五斗米折腰”,體現(xiàn)了情感中的()。

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飛行員往往因?yàn)槭炀毜卣莆樟孙w機(jī)駕駛的規(guī)則,而在之后學(xué)習(xí)開汽車時(shí)也習(xí)慣使用這些規(guī)則,導(dǎo)致無法順利地學(xué)會開汽車。這種影響屬于()。

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“我好開心,這次模擬考名次有進(jìn)步,我離夢想的學(xué)校又近了一步?!边@句話反映的是學(xué)生自我意識中的()。

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在學(xué)完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個(gè)知識點(diǎn)后,化學(xué)老師要求學(xué)生課后將家中的醋和小蘇打進(jìn)行混合,觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學(xué)方法是()。

題型:單項(xiàng)選擇題