問答題閱讀下面材料,回答問題。課上馬老師給大家講"波伊爾定律"。他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體,其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式"P×V=K"并解釋說其中P代表壓力,V代表體積,K代表一個衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書:如果P=2個大氣壓,且衡量為8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓×4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓,體積就成了2立方厘米,4個大氣壓×2立方厘米=8,別的同學(xué)都懂了,可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強,他說,你可以想象,你有個氣球,你雙手使勁壓氣球,氣球體積變小了,這時壓力變大了,小妮很快就明白了。"對,體積越小,壓力會越大,甚至還會爆了呢。"對于小剛,老師也了解他一向身體靈活,運動能力強,他對小剛說,你鼓起腮嘴里憋一口氣,別讓氣體漏出,然后用手壓住一側(cè)面頰,嘴里的氣體體積變小了,你會感到壓力變大,把另一側(cè)面頰變得硬邦邦,當你把手松開,口腔空間變大,壓力小了,面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次,也搞明白了"波伊爾定律"。問題:請分析馬老師的教學(xué)符合哪一項教學(xué)原則。

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2.單項選擇題"入芝蘭之室,久而不聞其香"描述的是()。

A.適應(yīng)現(xiàn)象
B.聽覺適應(yīng)
C.嗅覺刺激
D.味覺刺激

3.單項選擇題率先提出活動課程主張的是()。

A.布魯納
B.赫爾巴特
C.杜威
D.蘇霍姆林斯基

5.單項選擇題教育的"生物起源說"和"心理起源說"的共同缺陷是都否定了()。

A.教育的科學(xué)屬性
B.教育的生產(chǎn)屬性
C.教育的社會屬性
D.教育的藝術(shù)屬性

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