（1）生物學(xué)是以生命的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特征和規(guī)律以及生命系統(tǒng)與外界環(huán)境的動(dòng)態(tài)聯(lián)系為研究對(duì)象的。在生物學(xué)教學(xué)中，直觀教學(xué)有助于這些信息的傳遞。簡(jiǎn)述直觀教學(xué)的作用。
（2）在新課起始階段教師展示的植物的種子屬于哪種類(lèi)型的直觀教具？除此之外，你還知道哪些類(lèi)型的直觀教具？結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述教具使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
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達(dá)爾文認(rèn)為生物進(jìn)化是（）
下列關(guān)于馬進(jìn)化過(guò)程的敘述中，符合達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)是（）
許多將要孵出的幼蜂中，通常有多只將發(fā)育成蜂王（即“王儲(chǔ)”），但最先孵出的那只蜂王出來(lái)后的第一件事，便是將那些即將孵出的“王儲(chǔ)”殺死在“襁褓”之中，這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱(chēng)為（）。
人類(lèi)的各亞種在體質(zhì)上的特征差異是由于人類(lèi)在一定的地域內(nèi)長(zhǎng)期適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的（）
世界杯足球比賽正在巴西舉行，賽事精彩紛呈，從運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成來(lái)看，運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自（）。
東北某林區(qū)，山頂是杉林，中部是紅松林，山底是落葉闊葉林，造成這種分布狀況的主要因素是（）
有的螳螂成蟲(chóng)的翅展開(kāi)時(shí)像鮮艷的花朵，若蟲(chóng)的足像美麗的花瓣，可以誘使采食花粉的昆蟲(chóng)飛近，從而將這些昆蟲(chóng)捕食，這是由于螳螂的祖先（）
昆蟲(chóng)體色適應(yīng)性的形成是（）的結(jié)果，它是通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
生活于內(nèi)蒙古等地草原上的一種羚羊，四肢細(xì)長(zhǎng)有力，奔跑極快，這一特征的形成，按達(dá)爾文學(xué)說(shuō)，下列解釋正確的是（）
巖鴿蛋一端大，一端小，受到觸動(dòng)時(shí)多打轉(zhuǎn)，少滾動(dòng)，減少了摔破的危險(xiǎn)，這對(duì)于它在懸?guī)r上產(chǎn)卵是有利的，這種現(xiàn)象是（）的結(jié)果，如果卵是圓形的，則在（）中被淘汰。說(shuō)明自然選擇是定向的，它是通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。