A.赫爾巴特
B.凱洛夫
C.保羅·朗格朗
D.培根
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你可能感興趣的試題
A.定勢
B.變式
C.問題
D.原型啟發(fā)
A.教育
B.環(huán)境
C.遺傳
D.家庭教育
A.是對立而不可調(diào)和的
B.是具有社會性的，可有意識地調(diào)節(jié)和控制
C.因一定條件而互相轉(zhuǎn)化
D.是可以尋找到一個平衡點的
A.盧梭
B.凱興斯坦納
C.涂爾干
D.沛西·能
A.教育觀念現(xiàn)代化
B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化
C.教育管理現(xiàn)代化
D.人的現(xiàn)代化
最新試題
“我好開心，這次模擬考名次有進步，我離夢想的學(xué)校又近了一步。”這句話反映的是學(xué)生自我意識中的（）。
飛行員往往因為熟練地掌握了飛機駕駛的規(guī)則，而在之后學(xué)習開汽車時也習慣使用這些規(guī)則，導(dǎo)致無法順利地學(xué)會開汽車。這種影響屬于（）。
現(xiàn)代社會，雖然道德觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化特點，但教師的道德觀、價值觀總是代表著居社會主導(dǎo)地位的道德觀、價值觀，教師用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生。這體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)角色。
小微總認為自己怎么對待朋友，朋友就應(yīng)該怎么對待自己，因此經(jīng)常因為朋友沒有按照她希望的方式做事而和朋友產(chǎn)生摩擦。周老師通過改變認知偏差來幫助她克服心理障礙。周老師使用的心理輔導(dǎo)方法是（）。
張老師在工作中逐漸接受教師這個職業(yè)承擔著社會責任和義務(wù)，因此他常常衡量和調(diào)控自己的行為。這說明張老師處于（）。
有人問小國為什么不打人，小國回答，因為大多數(shù)人都覺得打人不對，自己希望和大家有個好關(guān)系，不能負大家希望，據(jù)此判斷，小國的道德認識發(fā)育處在（）。
疫情期間，很多老師在家里將一些知識難點錄制成短視頻，再傳到網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習。這種形式屬于（）。
小吳在學(xué)習新詞的時候，會通過畫線來標記新詞，然后反復(fù)抄寫進行識記。小吳采用的學(xué)習策略屬于（）。
高考在即的小勇既不想努力學(xué)習，也不想考不上大學(xué)，此時他面臨的動機沖突是（）。
課程的表現(xiàn)形式不止一種，每個要素之間既具有相對獨立性，又彼此依賴、協(xié)調(diào)和配合。若張老師想了解某班某一學(xué)年學(xué)科的安排情況以及對應(yīng)的課時比例，則需要查閱（）。