問答題看下面一個案例,回答后面的問題:師:君主立憲制下的英國有三個重要機構(gòu):議會、內(nèi)閣和國王,它們的首領分別是:議長、首相、英王。請同學們推薦三位同學分別擔當此任,給兩分鐘的準備時間,等會兒上講臺上闡述。別的學生分別是議長、首相、英王的謀士。擔當議長、首相、英王的同學必須每人回答一個問題。(展示英國現(xiàn)在議長、首相、英王的圖片)議長--介紹議會的人員構(gòu)成,議會的權限是什么?首相--介紹你是如何當選的?你有哪些權力?國王--你是怎樣當上國王的?你有哪些權力?兩分鐘后請三位同學分別闡述。師:通過三位同學的闡述,我們不難看出英國君主立憲制的特點:國王作為國家的象征,“統(tǒng)而不治”;議會掌權,但真正掌握國家實權的是內(nèi)閣和首相。說到英國,我不禁想到中國:十八世紀英國內(nèi)閣與同時期中國的內(nèi)閣有什么區(qū)別?生:(翻書)回答……師:(板書總結(jié))英國內(nèi)閣:內(nèi)閣掌握實權,不對君主負責。君主統(tǒng)而不治,虛有其位,是政治民主化的產(chǎn)物;中國內(nèi)閣:內(nèi)閣權力有限,只負責中央政府日常事務。君主專制,大權獨攬,是皇權專制的產(chǎn)物。問題:(1)教師在上這一課時運用了哪些歷史教學方法?你更喜歡哪種教學方法?為什么?(2)課堂上運用你喜歡的教學方法時應該注意什么?

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2.問答題閱讀下面材料,回答問題。某教師在《1787年美國憲法》一課制定了如下教學目標:①知識與能力:了解美國獨立戰(zhàn)爭后多種因素促成了1787年憲法誕生的史實,知道美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權利結(jié)構(gòu),獲得閱讀材料和歸納歷史事實的能力。分析、概括美國政治制度的特點,比較美國資產(chǎn)階級共和國制與英國資產(chǎn)階級君主立憲制的異同,認識民主制度因國情各異而呈現(xiàn)多樣化的基本規(guī)律。掌握兩黨制度的產(chǎn)生和發(fā)展,理解兩黨政治對美國的影響,提高辯證分析歷史問題的能力。②過程與方法:通過相關史料的搜集、整理,嘗試不同渠道獲取歷史信息的方法。通過對老師所提問題的思考。探究及參與課堂討論等活動,學會合作和自主探究的方法。通過對各類歷史資料的研習,評價美國政治制度的特征,初步運用論從史出、史論結(jié)合的方法。③情感、態(tài)度與價值觀:根據(jù)美國從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進過程等基本史實的學習,認識到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進步的寶貴遺產(chǎn)。培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀,認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性,理解和尊重各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng),汲取優(yōu)秀文明成果,進一步形成開放的世界意識。試結(jié)合有關課程目標的知識,分析其問題,并進行修改。

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《卿云曲》曾被選為中華民國的國歌,歌詞為:“卿云爛兮,漫漫兮,日月光華,旦復旦兮,時哉夫,天下非一人之天下也?!痹摳柙~頌揚了辛亥革命()。

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博洛尼亞大學被譽為“現(xiàn)代大學的源頭”。哥白尼在校期間學習了天文觀測技術和古希臘天文學理論,提出了“日心說”?!盁o線電之父”馬可尼在校期間成功用電磁波進行約2公里距離的無線電通訊實驗。這反映了()。

題型:單項選擇題

羅斯福曾指出,“如果一個國家控制了歐洲,它就可以轉(zhuǎn)向?qū)θ澜绲目刂??!睘楸苊馄渌麌铱刂茪W洲,美國政府在20世紀40年代()。①通過新的《中立法》,為英國購買軍火提供方便②派兵參加協(xié)約國對德國作戰(zhàn)③確定了參加二戰(zhàn)后“先歐后亞”的戰(zhàn)略方針④提出馬歇爾計劃,援助歐洲國家

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有人認為反法西斯戰(zhàn)爭是從九一八事變后中國抗戰(zhàn)開始的,因此第二次世界大戰(zhàn)的起點是九一八事變。如果這一論點成立,那么支持它的最有利論據(jù)是()。

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朱熹將一個人的教育分成“小學”和“大學”兩個既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段,八至十五歲為小學教育階段,其任務是培養(yǎng)“圣賢壞璞”,十五歲以后為大學教育,其任務是在“坯璞”的基礎上再“加光飾”,重點是“教理”。據(jù)此可知()。

題型:單項選擇題

2020年11月15日,東盟10國和中國、日本、韓國、澳大利亞、新西蘭共15國正式簽署了《區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關系協(xié)定》(簡稱RCEP),RCEP 將涵蓋297%的全球人口,其經(jīng)濟規(guī)模占全球經(jīng)濟比重高達289%。這反映出()。

題型:單項選擇題

《禮記·大學》載:“所謂治國必先齊其家者:其家不可教而能教人者,無之。故君子不出家而成教于國。孝者,所以事君也;弟者,所以事長也;慈者,所以便眾也,”這主要體現(xiàn)了()。

題型:單項選擇題

1948年5月,中國民主同盟臨時總部響應中國共產(chǎn)黨“迅速召開政治協(xié)商會議,討論并實現(xiàn)召集人民代表大會,成立民主聯(lián)合政府”的號召,認為政治協(xié)商和聯(lián)合政府的政治主張“是一切民主黨派和民主團體乃至全國人民的共同要求”,也是民盟“一貫的奮斗方針”,并明確提出新政協(xié)應由“中央來召集”。這說明()。

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有學者認為:廣大發(fā)展中國家可以進一步利用經(jīng)濟全球化和新科技革命的機遇加快發(fā)展,聯(lián)合圖強成為戰(zhàn)略抉擇,一個或少數(shù)幾個大國主宰世界、任意擺布別國命運的時代已經(jīng)一去不復返。材料旨在說明多極化的發(fā)展()。

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史料教學法是指在歷史教學過程中,教師指導學生對相關的史料進行處理,使學生自主地從材料中獲取歷史信息,并利用這種信息完成對歷史探究的一種教學方法。以下關于一手史料和二手史料說法正確的是()。

題型:單項選擇題