A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.相對評價
D.診斷性評價
你可能感興趣的試題
A.語文課程評價不僅要關注學習的結(jié)果.還要關注學習的過程
B.語文課程評價的重點應當是學生對語文知識的掌握情況
C.評價的主體有教師、學生本人、同學以及家長、社區(qū)、專業(yè)人員等
D.寫作的評價應按不同學段的目標要求，綜合考查學生寫作水平的發(fā)展狀況
A.隨著教育科學理論的不斷發(fā)展和實踐運用，為突出語文課程評價的整體性和綜合性，量化評價和客觀化評價將是語文課程評價的主要手段
B.形成性評價和終結(jié)性評價在語文教學中都是不可缺少的方式，但應加強形成性評價
C.定性評價和定量評價應該結(jié)合運用，但不可忽視定性評價的功能和作用
D.在實施評價的過程中，應該注意教師的評價、學生的自我評價和學生之間的相互評價，還應該讓家長積極參與評價活動
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.定性評價是對評價資料作"質(zhì)"的分析
B.定性評價是相對于相對評價而言的
C.定性評價用于對成果或產(chǎn)品的檢驗分析
D.定性評價重視對過程和要素相互關系的動態(tài)分析
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.發(fā)展性評價
最新試題
1．從第③⑤段中找出兩個錯別字，在第④段中找出病句，并加以修改。2．指出該習作的優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
1．請找出第④段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．請選擇一個角度評析該習作。
請結(jié)合案例評析本段教學是如何快速引導學生對文章內(nèi)容進行分析的。
請你給這位老師提幾條具體可行的建議。
1．請找出第④⑤段中的兩個錯別字和第②段中的一處病句，并分別改正。2．指出作文的一個缺點．并提出改正方法。
請分析該教師在教學《雨巷》的過程中存在哪些需要改進的地方。
你更喜歡哪一個設計，為什么？
請對教師引導學生作文寫作具體化的過程與特點作簡要分析。
1．請從③④段中找出兩個錯別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請指出該作文的兩個優(yōu)點，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
請結(jié)合案例評析該教師課堂導入的優(yōu)點（說出兩點即可）。