A.主觀想象
B.綜合評(píng)估
C.主觀情感
D.客觀分析
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A.利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的生活體驗(yàn)，拉近了師生之間的距離
B.教師聲情并茂的朗誦有利于激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情
C.角色朗讀尊重了學(xué)生的選擇，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)性化朗讀的機(jī)會(huì)
D.整堂課教學(xué)合理運(yùn)用教學(xué)媒體，體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)媒體的高效利用
A.老師不是來(lái)告訴你們答案的，不會(huì)的內(nèi)容可以自己去多想想，多思考思考
B.結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，不難看出海燕其實(shí)就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者
C.自己去翻翻資料，再結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景想想海燕到底指代什么
D.能大膽提出問(wèn)題，這一點(diǎn)很好，還有別的同學(xué)沒(méi)弄明白嗎
A.作品展示、記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡、水平評(píng)價(jià)
B.記錄榮譽(yù)、作品展示、記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡
C.記錄榮譽(yù)、收集作業(yè)、記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡
D.記錄榮譽(yù)、收集作業(yè)、水平評(píng)價(jià)
A.使用評(píng)分規(guī)則分析一篇自己的作文
B.限時(shí)記憶評(píng)分規(guī)則的具體內(nèi)容
C.向低年級(jí)的學(xué)生講解評(píng)分規(guī)則
D.以小組為單位做海報(bào)，闡釋某條規(guī)則
最新試題
請(qǐng)分析兩位教師導(dǎo)入的特點(diǎn)，指出你更喜歡哪個(gè)導(dǎo)入并說(shuō)明理由。
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析本段教學(xué)是如何快速引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析的。
請(qǐng)分析該教師在教學(xué)《雨巷》的過(guò)程中存在哪些需要改進(jìn)的地方。
1．從④⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從③段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1．請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從④段中找出一處病句，并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
請(qǐng)對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生作文寫(xiě)作具體化的過(guò)程與特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。
1．請(qǐng)找出第②段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句，并分別改正。2．評(píng)價(jià)此篇議論文，并簡(jiǎn)要指出議論文寫(xiě)作需注意的原則。
1．請(qǐng)從③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑥段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1．從第③⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，在第④段中找出病句，并加以修改。2．指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。
1．請(qǐng)?jiān)u析第③自然段，分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)主題的作用。（15分）2．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。（20分）3．請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語(yǔ)。（12分）