A.環(huán)境中的社會支持可作為行為強(qiáng)化的來源
B.負(fù)向強(qiáng)化或懲罰與正向強(qiáng)化的作用完全相反
C.強(qiáng)化可分為直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化、自我強(qiáng)化三種
D.觀察學(xué)習(xí)反映的是角色示范對行為改變的影響
E.在開展健康教育時，必須首先培養(yǎng)人們的行為能力
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你可能感興趣的試題
A.一級預(yù)防
B.二級預(yù)防
C.三級預(yù)防
D.臨床期預(yù)防
E.病因預(yù)防
A.無打算
B.打算
C.準(zhǔn)備
D.行動
E.維持
A.為高血壓病人進(jìn)行飲食指導(dǎo)
B.為老年癡呆病人的家庭提供支持
C.為孕婦進(jìn)行圍產(chǎn)期保健的指導(dǎo)
D.為腎衰竭病人做腎移植手術(shù)
E.為兒童實施預(yù)防接種
A.描述性研究
B.相關(guān)性研究
C.回顧性研究
D.實驗性研究
E.類實驗性研究
A.發(fā)展測量工具
B.社區(qū)課程設(shè)置
C.評價藥物療效
D.評價新的護(hù)理方法
E.比較不同護(hù)理措施的效果
最新試題
選定暴露和未暴露于某因素的兩種人群，比較其發(fā)病結(jié)局的差異，該研究方法屬于（）。
生物性致病因子是（）。
出現(xiàn)于19世紀(jì)中期到末期，主要護(hù)理對象是貧困的人群，從事者多為志愿者，此期為（）。
某個時間內(nèi)某病的病例數(shù)／同期平均人口數(shù)×100%表示（）。
在“同伴教育對糖尿病患者血糖控制效果”的研究中，自變量是（）。
應(yīng)用快速的檢查方法，從人群中查出某病的可疑患者，該研究方法屬于（）。
在“S-O-A-P”描述中，“A”代表（）。
關(guān)于流行病學(xué)中的病例對照研究，描述錯誤的是（）。
觀察期間新病例數(shù)／同期暴露人口數(shù)×100%表示（）。
在“S-O-A-P”描述中，“P”代表（）。