A、經(jīng)驗(yàn)問題
B、概念問題
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A、批判性思維
B、想象性思維
C、無控性思維
A、建立新理論
B、導(dǎo)致新發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，或創(chuàng)造新事物而發(fā)生的思維活動
C、規(guī)則的
D、其思維結(jié)果的獨(dú)創(chuàng)的
A、原始性發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
B、知識創(chuàng)造性集成和應(yīng)用
C、包括自然科學(xué)、工程技術(shù)等
D、以人為本
A、是創(chuàng)新資源組合趨于優(yōu)化
B、縮短創(chuàng)新時間，減少創(chuàng)新過程中的不確定性
C、擴(kuò)大創(chuàng)新空間
D、分散創(chuàng)新成本和創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)
最新試題
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
王國維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
諾貝爾物理學(xué)獎獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實(shí)驗(yàn)與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進(jìn)展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并且還能夠預(yù)言可以由實(shí)驗(yàn)證實(shí)的新現(xiàn)象。
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）