A、當(dāng)某一思路行不通時(shí)及時(shí)地放棄舊的思路轉(zhuǎn)向新的思路
B、代表了思維的敏捷度
C、采用多種方法解決問題主動(dòng)放棄無效的方法而采用新的方法
D、具有立體的思維能力能從多方位多角度多側(cè)面去思考問題尋求合適的答案
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A、整體
B、區(qū)域
C、國(guó)家
D、集體
A、文化
B、感性
C、人文
D、創(chuàng)意
A、創(chuàng)新
B、實(shí)驗(yàn)
C、猜想
D、理論
A、發(fā)明了分子束方法
B、研究了“分子馬達(dá)”
C、發(fā)現(xiàn)了J粒子
D、發(fā)現(xiàn)了宇稱守恒定律
A、師夷長(zhǎng)技以制夷
B、改革開放
C、為中華之崛起而讀書
D、科技強(qiáng)國(guó)
最新試題
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
（）說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。
國(guó)家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的（）的體系。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。