A、熊彼特
B、庫茲涅茨
C、德魯克
D、弗里曼
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A、知識
B、智力
C、心理
D、品德
A、智力激勵法
B、檢核表法
C、TRIZ法
A、理論創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、1/100
B、1/1萬
C、1/100萬
D、1/1億
A、事功維
B、學(xué)問維
C、道德維
D、經(jīng)驗維
最新試題
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
知識管理系統(tǒng)是一個復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機制、人、信息技術(shù)平臺和知識資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）