A.重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
B.承認(rèn)商業(yè)的重要性
C.繼承重農(nóng)抑商思想
D.提出農(nóng)商并重思想
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A.生產(chǎn)活動中普遍使用牛，牛骨充足
B.作為書寫材料，使用牛骨較龜甲便利
C.商王朝并不重視農(nóng)業(yè)，大量宰殺耕牛
D.游牧和畜牧是重要的生產(chǎn)方式，牛骨頭數(shù)量多
A.顛覆了傳統(tǒng)的綱常倫理
B.反映了唐初徭役賦稅繁重
C.改變了官吏選拔的標(biāo)準(zhǔn)
D.有利于經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展
A.自然環(huán)境+人口=經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.地理位置+人口=經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.商業(yè)政策+人口=社會穩(wěn)定
D.社會穩(wěn)定+人口=經(jīng)濟(jì)發(fā)展
A.生產(chǎn)力水平低下
B.專制皇權(quán)的不斷加強
C.邊疆不穩(wěn)戰(zhàn)事頻繁
D.制度蘊含經(jīng)濟(jì)和道德的考量
A.促進(jìn)了南北作物品種的交流
B.體現(xiàn)了政府以發(fā)展農(nóng)業(yè)抑制商業(yè)的舉措
C.標(biāo)志著精耕細(xì)作技術(shù)的成熟
D.反映出我國經(jīng)濟(jì)重心已轉(zhuǎn)移到江南地區(qū)
最新試題
普通高中歷史課程的目標(biāo)是堅持落實立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)，形成歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的是？（）
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭是從九一八事變后中國抗戰(zhàn)開始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點是九一八事變。如果這一論點成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。
《漢書·藝文志》在評價戰(zhàn)國時期的某一學(xué)派時說：“法家者流，蓋出于理官。信賞必罰，以輔禮制?！兑住吩弧韧跻悦髁P飭法’，此其所長也。及刻者為之，則無教化，去仁愛，專任刑法，而欲以致治。至于殘害至親，傷恩薄厚。”對此理解正確的是（）。
梭倫改革頒布的《解負(fù)令》規(guī)定，廢除雅典公民以人身作抵押的一切債務(wù)，禁止再以人身作抵押借債，在公民中取消債務(wù)奴隸制，由國家出錢把因無力還債而被賣到異邦為奴的人贖回?！督庳?fù)令》的頒布（）。
據(jù)統(tǒng)計，在民國建立后的一年左右時間中，全國的報紙由清末的約100種，迅速增加至500種，總銷量達(dá)4200萬份。有的政黨還創(chuàng)辦了自己的通訊社。許多報紙以議論時政得失、評說政府官員、監(jiān)督政府工作為己任。這說明當(dāng)時（）。
史料教學(xué)法是指在歷史教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的史料進(jìn)行處理，使學(xué)生自主地從材料中獲取歷史信息，并利用這種信息完成對歷史探究的一種教學(xué)方法。以下關(guān)于一手史料和二手史料說法正確的是（）。
基辛格在《世界秩序》一書中指出：“一種國際秩序的生命力體現(xiàn)在它在合法性和權(quán)力之間建立的平衡，以及分別給予兩者的重視程度。無論合法性還是權(quán)力都不是為了阻止變革，兩者相結(jié)合是為了確保以演變的方式，而不是通過各方赤裸裸的意志較量實現(xiàn)變革”。下列選項與材料相符的是（）。
有學(xué)者認(rèn)為，中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命只有70多年，革命前沒有一次像樣的思想啟蒙，因此，民國建立后沒有出現(xiàn)期待中的民主政治，政局反而更混亂。該學(xué)者旨在說明（）。
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭一課時，展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選，提問這些條約內(nèi)容損害了中國什么權(quán)益，最后得出鴉片戰(zhàn)爭的影響，請問這位教師運用了什么教學(xué)方法？（）
英國的君主立憲制發(fā)展歷程中，議會進(jìn)行改革，工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了更多的議席，大大加強了在議會中的作用，這是哪一次歷史事件的結(jié)果？（）