A、近代中國矛盾錯綜復(fù)雜
B、資產(chǎn)階級力量弱小
C、中國社會的半殖民地半封建化
D、中國資產(chǎn)階級的軟弱性
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A、反映了教育的普及
B、適應(yīng)了商品經(jīng)濟的發(fā)展和市民階層的要求
C、有利于白話文的推廣
D、在發(fā)展中，高雅文化消失
A.儒家思想重人倫不重實用是導(dǎo)致中國現(xiàn)代科技落后的主要原因
B.缺乏邏輯推論思維是導(dǎo)致中國未能發(fā)展出現(xiàn)代科技的主要原因
C.思想文化專制禁錮中國文人的思想導(dǎo)致中國現(xiàn)代科技未能形成
D.科舉、四民觀念等使中國人輕視科技進而造成現(xiàn)代科技的落后
A.經(jīng)濟全球化導(dǎo)致國際競爭不斷增強
B.經(jīng)濟全球化有利于緩解民族爭端
C.經(jīng)濟全球化削弱了民族國家的主權(quán)
D.跨國公司阻礙了民族國家的強大
A.18世紀(jì)的救濟措施適應(yīng)了工業(yè)革命的要求
B.新濟貧法體現(xiàn)了對貧困者的人道主義援助
C.19世紀(jì)社會矛盾尖銳是英國救濟制度發(fā)展的基本動因
D.20世紀(jì)40年代的社會保障措施反映出政府職能擴大
A.高等教育變革符合當(dāng)時經(jīng)濟建設(shè)需要
B.當(dāng)時政治環(huán)境推動了教育體制變革
C.領(lǐng)導(dǎo)個人喜好影響高等教育發(fā)展方向
D.高等教育發(fā)展必須與國家政策同步
最新試題
1975年，蘇聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)到美國工業(yè)總產(chǎn)值的80％以上，而農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值則達(dá)到了85%，尤其是蘇聯(lián)的電力、原油、鋼等產(chǎn)量，均大幅度超過了美國，國民生產(chǎn)總值由1950年相當(dāng)于美國的33％上升到1975年的53%，成為當(dāng)時世界第二經(jīng)濟大國。這一成就的取得主要是由于蘇聯(lián)的改革（）。
《禮記·大學(xué)》載：“所謂治國必先齊其家者：其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者，所以事君也；弟者，所以事長也；慈者，所以便眾也，”這主要體現(xiàn)了（）。
有學(xué)者認(rèn)為：廣大發(fā)展中國家可以進一步利用經(jīng)濟全球化和新科技革命的機遇加快發(fā)展，聯(lián)合圖強成為戰(zhàn)略抉擇，一個或少數(shù)幾個大國主宰世界、任意擺布別國命運的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。材料旨在說明多極化的發(fā)展（）。
有人認(rèn)為反法西斯戰(zhàn)爭是從九一八事變后中國抗戰(zhàn)開始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點是九一八事變。如果這一論點成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。
1948年5月，中國民主同盟臨時總部響應(yīng)中國共產(chǎn)黨“迅速召開政治協(xié)商會議，討論并實現(xiàn)召集人民代表大會，成立民主聯(lián)合政府”的號召，認(rèn)為政治協(xié)商和聯(lián)合政府的政治主張“是一切民主黨派和民主團體乃至全國人民的共同要求”，也是民盟“一貫的奮斗方針”，并明確提出新政協(xié)應(yīng)由“中央來召集”。這說明（）。
關(guān)于監(jiān)察官的選任，兩漢多用察舉方式，唐代選任權(quán)由多宰相掌握，宋代中央一級監(jiān)察官多由帝王“親擢”，明代由督察院挑選人員后由皇帝“點選”，民國時監(jiān)察委員由院長提請國民政府任命，后改為選舉產(chǎn)生。2016年我國決定建立“由人大產(chǎn)生，對人大負(fù)責(zé)，接受人大監(jiān)督”的國家監(jiān)察委員會。對此理解正確的是（）。
《卿云曲》曾被選為中華民國的國歌，歌詞為：“卿云爛兮，漫漫兮，日月光華，旦復(fù)旦兮，時哉夫，天下非一人之天下也。”該歌詞頌揚了辛亥革命（）。
《世界文明史》記載“羅馬公民最可貴的特權(quán)就是他的身體、財產(chǎn)、權(quán)利受法律保護。它在涉訟之時可不受刑罰或粗暴對待，羅馬法最值得贊美的是它保護個人對抗國家?！辈牧媳砻?，羅馬法的價值主要在于（）。
歐美某一時期的文化是“近代歷史上人們對科學(xué)理性、物質(zhì)主義帶來的異化現(xiàn)象的一次徹底的檢視和清算，它顛覆了西方資本主義舊的價值理性，以強烈的反叛精神構(gòu)建了一個新的文化模式?！迸c這一特征相符合的文學(xué)作品是（）。
某教師在講解鴉片戰(zhàn)爭一課時，展示了《南京條約》的原始條文節(jié)選，提問這些條約內(nèi)容損害了中國什么權(quán)益，最后得出鴉片戰(zhàn)爭的影響，請問這位教師運用了什么教學(xué)方法？（）