A、對中美關(guān)系的急劇變化估計不足
B、低估了蘇聯(lián)對華經(jīng)濟援助的作用
C、符合中蘇兩國關(guān)系的基本走向
D、與中國工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況不符
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A、俄國革命道路必須與中國實際相結(jié)合
B、在中心城市舉行武裝暴動是當務之急
C、暴力革命是進行社會改造的必然選擇
D、改良仍舊是改造社會行之有效的方法
A、君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件
B、分裂動蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提
C、專制程度隨歷史進程而不斷加強
D、武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ)
A、內(nèi)閣職權(quán)下降導致官員無所事事
B、政治體制僵化官員拘泥規(guī)制
C、內(nèi)閣機要事務繁忙官員窮于應付
D、皇帝個人獨裁官員惟命是從
A、重申傳統(tǒng)“四民”秩序
B、主張重新整合社會階層
C、關(guān)注的核心問題是百姓生計
D、闡發(fā)的根本問題正心誠意
A、對僧人愛恨交加的社會心態(tài)
B、民間思想借助戲劇廣泛傳播
C、中國文化的地域性特色濃厚
D、市民階層的價值取向
最新試題
《禮記·大學》載：“所謂治國必先齊其家者：其家不可教而能教人者，無之。故君子不出家而成教于國。孝者，所以事君也；弟者，所以事長也；慈者，所以便眾也，”這主要體現(xiàn)了（）。
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會心理。它的基調(diào)是：對新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認識新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學形式（）。
北魏均田制規(guī)定：“諸男夫十五以上，受露田四十畝，婦人二十畝，奴婢依良。丁牛一頭受田三十畝，限四牛?！碧瞥∠斯哑捩酝獾囊话銒D人，官戶以外的一般奴婢和耕牛的授田。唐代均田制的變化反映了（）。
自1950年1月10日，中華人民共和國中央人民政府果斷地采取了如下措施：先后收回了美、法、英等在中國的兵營；宣布由中國政府管制對外貿(mào)易，實行進出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國成立初期的哪一外交方針？（）
有人認為反法西斯戰(zhàn)爭是從九一八事變后中國抗戰(zhàn)開始的，因此第二次世界大戰(zhàn)的起點是九一八事變。如果這一論點成立，那么支持它的最有利論據(jù)是（）。
《漢書·藝文志》在評價戰(zhàn)國時期的某一學派時說：“法家者流，蓋出于理官。信賞必罰，以輔禮制?！兑住吩弧韧跻悦髁P飭法’，此其所長也。及刻者為之，則無教化，去仁愛，專任刑法，而欲以致治。至于殘害至親，傷恩薄厚?！睂Υ死斫庹_的是（）。
19世70—80年代，清朝外交官郭嵩燾抨擊西方對中國進行侵略“其勢日逼、其患日深”，同時指出“西洋立國有本有末，其本在朝廷政教，其末有商賈、造船、制器，相輔以益其強”，并呼呼“得其道而順用之，亦足為中國之利”。此思想（）。
普通高中歷史課程的目標是堅持落實立德樹人的根本任務。學生通過歷史課程的學習，形成歷史學科核心素養(yǎng)，得到全面發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。以下不屬于歷史學科核心素養(yǎng)的是？（）
博洛尼亞大學被譽為“現(xiàn)代大學的源頭”。哥白尼在校期間學習了天文觀測技術(shù)和古希臘天文學理論，提出了“日心說”?！盁o線電之父”馬可尼在校期間成功用電磁波進行約2公里距離的無線電通訊實驗。這反映了（）。
梭倫改革頒布的《解負令》規(guī)定，廢除雅典公民以人身作抵押的一切債務，禁止再以人身作抵押借債，在公民中取消債務奴隸制，由國家出錢把因無力還債而被賣到異邦為奴的人贖回?！督庳摿睢返念C布（）。