最新試題
數(shù)學學習是極其復(fù)雜的心理活動，它是（）。
小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。
小學生在學習應(yīng)用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。
加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。
