A．幼兒階段較為突出
B．小學(xué)階段較為突出
C．中學(xué)階段較為突出
D．幼兒和小學(xué)階段較為突出
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A.早期智力開(kāi)發(fā)與啟蒙
B.身體素質(zhì)的提高
C.品德培養(yǎng)與性格陶冶
D.全面素質(zhì)的基礎(chǔ)教育
A．連續(xù)性
B．發(fā)展性
C．綜合性
D．差別性
A．思維活動(dòng)
B．想象活動(dòng)
C．創(chuàng)造活動(dòng)
D．實(shí)踐活動(dòng)
A．協(xié)助孩子收集資料
B．帶孩子去公園
C．參觀園所保教活動(dòng)
D．與孩子共同參加園所活動(dòng)
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算思維階段
C.具體運(yùn)算思維階段
D.形式運(yùn)算思維階段
最新試題
長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）
對(duì)兒童的教育出生后就開(kāi)始，0-3歲的教育為（）
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng)，應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。