一般資料：女，38歲，小學(xué)教師。
求助者主訴：頭痛頭昏、失眠、心煩意亂十多年。陣發(fā)性心悸、氣促、驚恐，反復(fù)發(fā)作一年。
了解求助者的詳細(xì)情況后，經(jīng)協(xié)商，求助者接受肌電反饋治療。
第1次治療：在向求助者介紹肌電反饋儀的性能后，首先將電極安放在她的手臂上。讓她用勁和放松，然后看反饋儀上的指針的變化。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，她對(duì)治療儀發(fā)生了興趣，激發(fā)了她接受反饋訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)。然后，心理咨詢師將電極安放在求助者額部，此時(shí)肌電持續(xù)在15微伏左右。心理咨詢師告訴她，這個(gè)數(shù)字意味著她目前處于一個(gè)極度緊張焦慮的狀態(tài)。但通過(guò)學(xué)習(xí)放松，這個(gè)數(shù)字是可以改變的，當(dāng)額部肌電降低后她將會(huì)感覺(jué)到輕松和平靜。
第1次治療結(jié)束后布置家庭作業(yè)，讓求助者練習(xí)放松，仔細(xì)體會(huì)緊張和放松的區(qū)別。
A．神經(jīng)衰弱
B．焦慮癥
C．嚴(yán)重心理問(wèn)題
D．精神病性障礙
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A.由沃爾甫創(chuàng)立
B.在20世紀(jì)50年代提出
C.也稱(chēng)交互抑制
D.以上都正確
A．稍急躁
B．明顯急躁、易激惹。
C．有威脅性行為
D．有破壞性行為
A．精神病性
B．神經(jīng)癥性
C．裝好
D．癥狀夸大
A.背數(shù)
B.譯碼
C.迷津
D.積木
A．無(wú)條件地放棄自我
B．設(shè)身處地地理解求助者
C．培養(yǎng)求助者的潛力
D．根據(jù)求助者的意見(jiàn)調(diào)整咨詢進(jìn)程
最新試題
引發(fā)該求助者問(wèn)題的社會(huì)原因包括（）。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí)，自知力屬于（）。
對(duì)具有視覺(jué)障礙的學(xué)生實(shí)行教育，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)（）。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類(lèi)方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類(lèi)，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。
引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是（）。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（）。