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社會學之父、法國著名社會學家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會學之初，所使用的學科名稱是“社會物理學”。

直接再生產理論認為，教育的再生產功能是通過對應原則實現(xiàn)的。

結構性流動又稱自由流動，是指由于個體原因導致的社會地位移動。

1979年，伴隨著社會學的恢復和重建，我國的教育社會學也進入了恢復重建和發(fā)展時期。

教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關系。

美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產理論”。

在新的學生角色觀念背后是一種建構主義的新型知識觀念。

互動論經常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。

有關教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。

規(guī)模較小的學校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。