多項(xiàng)選擇題教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指()
A.教師對自己教學(xué)活動的預(yù)先計(jì)劃和安排
B.教師對自己教學(xué)活動進(jìn)行有意識的監(jiān)察、評價(jià)和反饋
C.教師對自己教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制
D.教師把自己的教學(xué)活動與他人分享
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1.多項(xiàng)選擇題以下哪些途徑能有效促進(jìn)教師教育能力的發(fā)展?()
A.觀摩與分析
B.微型教學(xué)
C.教學(xué)決策訓(xùn)練
D.教學(xué)反思
2.多項(xiàng)選擇題弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為,激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的()
A.認(rèn)知因素
B.目標(biāo)效價(jià)
C.期望值
D.情感因素
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最新試題
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。()
題型:判斷題
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵(lì)作用。此為()
題型:單項(xiàng)選擇題
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
題型:單項(xiàng)選擇題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
題型:判斷題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
題型:單項(xiàng)選擇題