A.初
B.一
C.二
D.三
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A.如果語(yǔ)篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能
B.語(yǔ)篇傳遞的意義是什么
C.語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)
D.語(yǔ)篇中說(shuō)話者使用了什么樣的交際策略
A.核心素養(yǎng)
B.語(yǔ)言技能
C.語(yǔ)言知識(shí)
D.關(guān)鍵能力
A.提升責(zé)任感
B.提升文明素養(yǎng)
C.涵養(yǎng)思維品質(zhì)
D.涵養(yǎng)家國(guó)情懷
A.學(xué)習(xí)
B.反思
C.教研
D.交流
A.成長(zhǎng)性綜合性和整體性
B.相關(guān)性合理性和成長(zhǎng)性
C.綜合性整體性和相關(guān)性
D.合理性相關(guān)性和整體性
最新試題
級(jí)別“+”為（）的學(xué)生提供選擇級(jí)。
下列哪個(gè)不屬于說(shuō)、寫的語(yǔ)言技能？（）
與世界各地的自然景觀相關(guān)的子主題內(nèi)容屬于（）主題群。
以下屬于合作與探究三級(jí)目標(biāo)的是（）。
學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識(shí)和能力。
英語(yǔ)課程應(yīng)充分發(fā)揮（）對(duì)英語(yǔ)課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能。
英語(yǔ)課程重視教育信息化背景下英語(yǔ)課程（）的變革。
教材冊(cè)次，內(nèi)容分級(jí)，教學(xué)要求等安排要注重學(xué)段有機(jī)銜接，（）。
觀察與辨析三級(jí)目標(biāo)提出，能多角度、（）地看待事物和分析問(wèn)題。
英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三級(jí)描述中，能用所學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)篇簡(jiǎn)單介紹（）（如風(fēng)景名勝、歷史故事、文化傳統(tǒng)等），語(yǔ)義基本連貫。