A.心理略有問(wèn)題的大學(xué)生
B.青年健康群體的大學(xué)生
C.重度心理健康問(wèn)題大學(xué)生
D.心理障礙大學(xué)生
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A.16歲之后
B.18歲之后
C.20歲之后
D.22歲之后
A.比爾斯
B.弗洛伊德
C.阿德勒
D.拉扎洛斯
A.1978年
B.1983年
C.1985年
D.1987年
A．一對(duì)一的“鏡像”反映
B．個(gè)人的主觀反映
C．人在社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像
D．對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的反映
A、考試得滿分高興
B、遭到別人攻擊憤怒
C、失去親人而悲傷
D、面臨危險(xiǎn)而恐懼
最新試題
聽(tīng)學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問(wèn)題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。
新生剛進(jìn)入大學(xué)，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學(xué)，熟悉學(xué)校的一切，同時(shí)在此過(guò)程中獲得體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)調(diào)整自己，改變自己，發(fā)展自己。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，塑造健全的人格對(duì)其身心的健康成長(zhǎng)、理想抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)及未來(lái)成才發(fā)展都具有重要意義。
超越自我就是超越現(xiàn)實(shí)自我而成為理想自我的過(guò)程，自我是在超越自我的過(guò)程中不斷發(fā)展完善的。
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對(duì)有些人來(lái)說(shuō)構(gòu)成挫折的情境對(duì)另外的人不一定構(gòu)成挫折。
少年期自我意識(shí)的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨(dú)立性、自覺(jué)性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識(shí)到自己的個(gè)性品質(zhì)。
大學(xué)生在大學(xué)生活開始的時(shí)候，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)要加強(qiáng)自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
心理咨詢等同于思想工作，目的是說(shuō)服對(duì)方服從、遵循社會(huì)規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。