A、科學就是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造
B、科學技術(shù)是反映事實和規(guī)律的知識體系
C、科學技術(shù)是不了分離的一個概念
D、科學中有技術(shù)、技術(shù)中有科學
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A、抽象性
B、階級性
C、探索性
D、解釋性
A、構(gòu)成要素不同
B、任務(wù)不同
C、勞動強度不同
D、成果表現(xiàn)形式不同
A、狄德羅
B、巴克
C、培根
D、伽利略
最新試題
蘇聯(lián)在50年代又在核裂變研究的基礎(chǔ)上制成了氫彈。
二十世紀產(chǎn)生的三大方法論，是現(xiàn)代科學技術(shù)整體化的顯著標志。這些學科所提出的整體性原則、最優(yōu)化原則、反饋原則，這些學科所提供的方法，對各門科學技術(shù)具有普遍的方法論意義。這三大方法論為：（）
巴登還與肖克利、布拉坦合作在半導體材料的研究中取得了重要成就，發(fā)明了（）
洋務(wù)運動的深刻啟示：只要向西方國家學習科學就能得到發(fā)展。
著名的法國科學家皮埃爾•居里和他的妻子瑪麗•居里，經(jīng)過多年的研究和實驗，發(fā)現(xiàn)了（）的放射性。
普朗克量子理論認為：物體在發(fā)射和吸收輻射時，能量是（）變化的
物體在發(fā)射和吸收輻射時，能量是連續(xù)變化的。
在愛因斯坦相對論中，物質(zhì)的質(zhì)量M與能量E之間有E=MCC關(guān)系，其中C表示（）
1930年—1932年間，發(fā)明了能夠獲得（）的回旋加速器、靜電加速器和高壓倍加器，為核物理研究提供了強有力的工具。
（1936-1939）有三個科學家，分別用中子轟擊鈾，實現(xiàn)了核裂變，放出大量能量。其中有：（）