您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.委員會副主任
B.審計署副審計長
C.省工商局副局長
D.鎮(zhèn)長
A、公共性
B、突發(fā)性
C、高度不確定性
D、可轉(zhuǎn)化性
A、年齡結(jié)構(gòu)
B、知識結(jié)構(gòu)
C、智能結(jié)構(gòu)
D、性格氣質(zhì)結(jié)構(gòu)
最新試題
所有行政領(lǐng)導(dǎo)人在行政體制內(nèi)部都兼有行政領(lǐng)導(dǎo)人（發(fā)出命令者）和非行政領(lǐng)導(dǎo)人（執(zhí)行命令者）兩種身份。
簡述授權(quán)留責(zé)與監(jiān)督控制相統(tǒng)一的原則。
追究行政人員尤其是行政領(lǐng)導(dǎo)者的行政責(zé)任，促使他們依法行政、積極行政、民主行政，有助于解決轉(zhuǎn)型時期的社會弊端。
（）是領(lǐng)導(dǎo)的首要職責(zé)。
權(quán)威根據(jù)其基礎(chǔ)也大概可以分為（）和（）。
授權(quán)是在視能授權(quán)、適度授權(quán)、信任支持等原則下進行的，因此總是有效的。
政府是為社會公眾服務(wù)的，是以維護和實現(xiàn)（）為決策出發(fā)點和歸宿的。
公共行政與企業(yè)管理的最大區(qū)別在于，公共部門能夠在十分復(fù)雜的政治環(huán)境中有能力開展管理工作，而且有能力維護機關(guān)觀點和公共利益，以及符合法律規(guī)范的治理過程。
斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強化才能形成。
家長制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。