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A.太空城市的設(shè)想,在不久的將來(lái)就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)
B.太空城市只能建在離地球約38.4萬(wàn)千米遠(yuǎn)的區(qū)域,因?yàn)檫@些區(qū)域的環(huán)境特點(diǎn)與地球相似,適合人類(lèi)生活
C.本文主要從以下兩個(gè)方面說(shuō)明太空城:介紹太空城的設(shè)計(jì)方案,說(shuō)明如何建造太空城
D.本文采用時(shí)間順序說(shuō)明人類(lèi)對(duì)太空城由尋址到建設(shè)的過(guò)程。
A.加西亞.馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者,他的《百年孤獨(dú)》被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨制”
B.中國(guó)古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。關(guān)漢卿的《竇娥冤》和王實(shí)甫的《西廂記》代表了元雜劇的最高成就,湯顯祖的《牡丹亭》則是清傳奇的代表作
C.“家國(guó)之思”是中國(guó)古典文學(xué)作品中常見(jiàn)主題之一,唐代杜甫的《春望》和南唐后主的《虞美人》都抒發(fā)了國(guó)破家亡之痛
D.詩(shī)人經(jīng)營(yíng)意象往往匠心獨(dú)運(yùn),徐志摩用“涼風(fēng)”下的“水蓮花”比喻姑娘的嬌羞,而舒婷則用“木棉”“紅碩的花朵”象征現(xiàn)代女性的獨(dú)立
填入下面橫線(xiàn)處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。
遍布華夏的古村落,作為鄉(xiāng)土建筑的精華,________,________,________,___________。__________,__________,承載著豐富的歷史文化信息,對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。
①卻輝映著輝煌的過(guò)去
②鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史
③具有很高的文物價(jià)值
④它們看似陳舊
⑤生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣
⑥成為了解中國(guó)文化和歷史的一個(gè)重要窗口
A.④①③⑥②⑤
B.②⑤⑥①④③
C.③⑤②⑥④①
D.⑥④①③②⑤
A.“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。”夏夜的西湖邊,熱鬧的不僅是那些可愛(ài)的小生靈,更有璀璨的華燈和絡(luò)繹的游人
B.“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏。”到現(xiàn)在我才知道,原來(lái)桂花的風(fēng)骨,在于它的孤傲;桂花的品格,在于它的清幽
C.“女?huà)z煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨。”高亢的樂(lè)聲響徹蒼穹,回蕩在黃沙漫漫的高原上,也打動(dòng)了他那顆布滿(mǎn)傷痕的心
D.“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí),月滿(mǎn)西樓。”在異鄉(xiāng)忙于追夢(mèng)的游子,又怎能體會(huì)到母親在故鄉(xiāng)牽掛和守望呢
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識(shí)字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生()、()、()的情況,以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為,不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
著名教育家葉圣陶的語(yǔ)文“工具論”對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育曾有過(guò)積極的影響,但也存在一定的局限性。
寫(xiě)作的評(píng)價(jià),要重視學(xué)生的寫(xiě)作(),鼓勵(lì)表達(dá)(),鼓勵(lì)()的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,親近自然,關(guān)注社會(huì)。
語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
在寫(xiě)作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)(),不說(shuō)(),并且抵制()行為。
()是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書(shū)寫(xiě)也當(dāng)作()的過(guò)程。
評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文,重點(diǎn)考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)()。
語(yǔ)文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從()、()、()、()四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了()的要求。