A.培養(yǎng)理智、糾正認知偏差；培養(yǎng)自信，放平心態(tài)，不過分在意別人的評價。
B.積極自我暗示；學會自我鼓勵與肯定。
C.擴大自我的“開放區(qū)域”
D.循序漸進，主動交往
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A.刻板效應
B.近因效應
C.暈輪效應
D.投射效應
A.鄰近律
B.相似律
C.互補律
D.對等律
A.友善和諧
B.單一乏味
C.自私自利
D.互補
A.人際交往能完善自我，走向成功
B.人際交往能慰籍心理，促進身心健康發(fā)展
C.人際交往能交流信息，加快大學生社會化的進程
D.人際交往能促進潛能開發(fā)
A.一天
B.二天
C.三天
D.四天
最新試題
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問題并不是個體的錯，而是家庭的錯，因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。
學習前首先要對學習情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領會、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個性品質(zhì)。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
生涯規(guī)劃有助于大學生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
新生剛進入大學，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學，熟悉學校的一切，同時在此過程中獲得體驗，學會思考，學會調(diào)整自己，改變自己，發(fā)展自己。
大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同，理解每個人的差異性，多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。
考上了大學就是“船到碼頭車到站”，大學環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時光。
當今大學生最感困惑和不適的問題不是學習，而是人際交往。
挫折認知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。