A.被動(dòng)發(fā)展階段
B.鞏固發(fā)展階段
C.主動(dòng)發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階段
E.持續(xù)發(fā)展階段
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A.知覺到易感性和嚴(yán)重性
B.知覺到益處
C.知覺到障礙
D.自我效能
E.知覺到社會(huì)力量
A.日常危害健康行為，
B.致病性行為模式A型
C.致病性行為模式B型
D.不良疾病行為
E.不良生活習(xí)慣
A.行為的客體
B.行為的手段
C.行為的結(jié)果
D.行為的發(fā)展
E.行為的適應(yīng)
A.內(nèi)部、外部回報(bào)
B.對(duì)疾病易感性的認(rèn)識(shí)
C.自我效能
D.對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)
E.對(duì)戒除某種行為的難處的認(rèn)識(shí)
A.不良生活方式
B.A型行為模式
C.致病性行為模式
D.不良疾病行為
E.C型行為模式
最新試題
以下哪項(xiàng)不屬于教育計(jì)劃的主要內(nèi)容（）
對(duì)探視制度等醫(yī)院規(guī)章制度的教育屬于（）
測(cè)量工具的有效性和準(zhǔn)確性及目標(biāo)人群的成熟性，屬于影響評(píng)價(jià)的（）
健康教育常用的人際傳播形式包括（）
影響行為的因素主要包括（）
在健康教育計(jì)劃的執(zhí)行和評(píng)價(jià)過程中發(fā)生的重大的、可能對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件，屬于影響評(píng)價(jià)的（）
在對(duì)糖尿病患者實(shí)施的健康教育中，以參加體育鍛煉的人數(shù)變化為指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于（）
關(guān)于健康教育的知、信、行模式，下列敘述正確的是（）
關(guān)于健康教育評(píng)價(jià)，描述錯(cuò)誤的是（）
個(gè)別受試者的某特征水平過高或過低，但在以后的測(cè)試中，可能又恢復(fù)到原有的實(shí)際水平，這種現(xiàn)象屬于（）