A.意識、主觀的轉(zhuǎn)性可還原為各子系統(tǒng)的特征
B.較高層次的突現(xiàn)過程可才作為較低層次實體的總和
C.精神的突現(xiàn)過程對神經(jīng)過程實體起因果性控制作用
D.總起來看，精神過程和神經(jīng)過程是受同一定律控制的
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A.意識經(jīng)驗與活動著的腦不可分割地相互聯(lián)系
B.主觀的統(tǒng)一性與腦過程的基礎(chǔ)相關(guān)
C.主觀的統(tǒng)一性與所有的精神特性相關(guān)
D.有意識的主觀特性在調(diào)節(jié)腦神經(jīng)過程中發(fā)揮因果性效應(yīng)
A.高
B.中等
C.低
D.高、低
A.2250
B.2350
C.2300
D.2400
A.1200?1350，1100?1300
B.1300?1450，1200?1300
C.1400?1550，1300?1400
D.1500?1650，1400?1500
A.1011
B.1012
C.1013
D.1014
最新試題
地理課上培養(yǎng)學(xué)生讀地圖的能力最常用的思維方法是（）。
不加人為干涉的情形下，對現(xiàn)象或事實進(jìn)行認(rèn)識、了解的能力屬于（）。
創(chuàng)造力的培養(yǎng)包括多方面，其中培養(yǎng)的核心是（）。
腦神經(jīng)細(xì)胞由突觸互相連接，形成一個神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這些突觸大約可達(dá)到（）個。
我國《現(xiàn)代科技》小學(xué)實驗教材培養(yǎng)目標(biāo)包括（）。
斯佩里關(guān)于腦——意識方面的發(fā)現(xiàn)和研究，使70年代對意識的研究有了轉(zhuǎn)折。下面是一些對斯佩里研究的評價，不正確的一項是（）。
邏輯辯證法的特點包括（）。
幼兒園的孩子，能在幾分鐘內(nèi)從多種圖形中找出圓形，這主要需要運用（）的思維方法。
下列說法屬于科學(xué)態(tài)度的論述的有（）。
美國科學(xué)家（）于1982年在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究上取得了突破性進(jìn)展，掀起了國際上研究神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高潮。