A.表演
B.場景
C.憑借物
D.童話
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A.敘事性講述
B.描述性講述
C.情景講述
D.議論性講述
A.敘事性講述、描述性講述、說明性講述、議論性講述
B.看圖講述、繪圖講述、實(shí)物講述、動作講述
C.敘事性講述、描述性講述、實(shí)物性講述、說明性講述
D.看圖講述、拼圖講述、實(shí)物講述、動作講述
A.實(shí)物講述
B.看圖講述
C.剪影講述
D.情境講述
A.理解的技能
B.概況能力
C.預(yù)期的技能
D.表達(dá)能力
最新試題
所謂新的談話經(jīng)驗(yàn)，是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和。
幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
練習(xí)內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)，難度由淺入深，并采用靈活多樣的練習(xí)方式，避免簡單、枯燥的重復(fù)。
語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動。
教師要創(chuàng)造語言互動交流的機(jī)會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)，為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中班的幼兒要求能夠初步認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。
小班幼兒能初步看懂圖畫書。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。
幼兒講述自己生活，不是根據(jù)自己的理解，將平時所見所聞的事進(jìn)行整理的。